會(huì)上，轉(zhuǎn)型專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效（中期檢查）校內(nèi)評(píng)審專(zhuān)家組聽(tīng)取12個(gè)轉(zhuǎn)型專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人就各自轉(zhuǎn)型發(fā)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效，以及面臨的難題、下一步的工作思路和舉措等方面的匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)做了評(píng)分。

額爾敦布和強(qiáng)調(diào)，專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型是區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的破求需要，是專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整的需求，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的緊迫需要。他一一點(diǎn)評(píng)12個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展專(zhuān)業(yè)的建設(shè)成效以及存在的主要問(wèn)題，同時(shí)對(duì)下一階段的工作提出了四點(diǎn)建議：一是要以政策為導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)需求，提煉專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的抓手和渠道，加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作任務(wù)；二是要以課程為基礎(chǔ)，對(duì)標(biāo)價(jià)值，把脈課程轉(zhuǎn)型的分布與改革，加快課程體系架構(gòu)的優(yōu)化；三是要以師資為保障，對(duì)標(biāo)時(shí)代，推進(jìn)教師理念的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，加快提高教師對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的使命感；四是要以要素為牽引，對(duì)標(biāo)發(fā)展，打造專(zhuān)業(yè)建設(shè)的點(diǎn)線面體框架，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展的跨界融合。

學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、教務(wù)處、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科處相關(guān)人員，各相關(guān)學(xué)院院長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人等參加會(huì)議。