隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)深入推進(jìn)，高等教育迫切需要在育人理念、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)范式、資源維度、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行深層次變革，塑造“智能+”高等教育新生態(tài)，為重塑教育形態(tài)、推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2024年6月，呼和浩特民族學(xué)院額爾敦布和教授牽頭的《常微分方程》課程知識(shí)圖譜完成制作，并正式上線運(yùn)行。本課程于2018年入選內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程，2021年獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校一流本科課程，是呼和浩特民族學(xué)院國(guó)家級(jí)一流本 “數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，課程“‘六個(gè)標(biāo)桿’驅(qū)動(dòng)下的常微分方程一流本科課程建設(shè)與實(shí)踐”成果獲得2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。該課程知識(shí)圖譜團(tuán)隊(duì)由我校全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)骨干成員及內(nèi)蒙古師范大學(xué)、中國(guó)人民警察大學(xué)專家等8名教師組成，其中有教授4人（含我校特聘教授和銀齡計(jì)劃引進(jìn)人才）、副教授3人、博士6人。
目前，已完成本課程“四維體系”的知識(shí)梳理及資源掛載。
《常微分方程》課程知識(shí)圖譜，遵循“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)筑基本方法、基本思想、基本技巧為三位一體的知識(shí)體系，通過(guò)獨(dú)特的思路和現(xiàn)代化的技術(shù)手段，打造獨(dú)屬于“她”的教學(xué)特色。
本課程為3學(xué)分，64學(xué)時(shí)。全課以方程為軸線，串起基礎(chǔ)內(nèi)容、應(yīng)用案例和拓展知識(shí)。課程依托知識(shí)圖譜，凝練77個(gè)知識(shí)點(diǎn)、嵌入掛載321個(gè)教學(xué)資源、鏈接知識(shí)關(guān)系88個(gè)、匹配422道測(cè)試題目、融入58個(gè)問(wèn)題，增加了AI助手答疑功能。作為方程類課程，它與數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何等先修課和數(shù)學(xué)物理方程、泛函分析、數(shù)學(xué)建模、微分幾何、數(shù)值分析等后繼課有著密切的關(guān)系，發(fā)揮著數(shù)學(xué)類專業(yè)知識(shí)體系的重要橋梁作用。
此外，課程中還特別關(guān)注學(xué)習(xí)資源的完備性和豐富性，在核心知識(shí)點(diǎn)中，掛載了如MOOC資源、視頻、PPT課件、拓展書(shū)籍等內(nèi)容，讓學(xué)生用多種方式，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)閉環(huán)式、多維度學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全球共識(shí)：核心是促進(jìn)全要素、全業(yè)務(wù)、全領(lǐng)域和全流程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。呼和浩特民族學(xué)院《常微分方程》知識(shí)圖譜課程建設(shè)，體現(xiàn)了學(xué)校高度重視將傳統(tǒng)的課堂知識(shí)傳授向“師/生/機(jī)”的深度交互轉(zhuǎn)化，向培養(yǎng)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，涵蓋教學(xué)過(guò)程中的培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式、教師能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等全要素，將教育教學(xué)植根于以學(xué)生為中心、個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
未來(lái)，我們將更加深入地探索人工智能技術(shù)融入學(xué)校教育教學(xué)，幫助各專業(yè)打造更多有特色、有創(chuàng)新、有代表性的智慧課程，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)數(shù)字時(shí)代的應(yīng)用型人才。
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