隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動深入推進(jìn)，高等教育迫切需要在育人理念、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)范式、資源維度、評價方式等方面進(jìn)行深層次變革，塑造“智能+”高等教育新生態(tài)，為重塑教育形態(tài)、推動創(chuàng)新發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2024年6月，呼和浩特民族學(xué)院額爾敦布和教授牽頭的《常微分方程》課程知識圖譜完成制作，并正式上線運(yùn)行。本課程于2018年入選內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校在線開放課程，2021年獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校一流本科課程，是呼和浩特民族學(xué)院國家級一流本 “數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，課程“‘六個標(biāo)桿’驅(qū)動下的常微分方程一流本科課程建設(shè)與實(shí)踐”成果獲得2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育教學(xué)成果一等獎。該課程知識圖譜團(tuán)隊由我校全國高校黃大年式教師團(tuán)隊骨干成員及內(nèi)蒙古師范大學(xué)、中國人民警察大學(xué)專家等8名教師組成，其中有教授4人（含我校特聘教授和銀齡計劃引進(jìn)人才）、副教授3人、博士6人。

目前，已完成本課程“四維體系”的知識梳理及資源掛載。

《常微分方程》課程知識圖譜，遵循“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)筑基本方法、基本思想、基本技巧為三位一體的知識體系，通過獨(dú)特的思路和現(xiàn)代化的技術(shù)手段，打造獨(dú)屬于“她”的教學(xué)特色。

本課程為3學(xué)分，64學(xué)時。全課以方程為軸線，串起基礎(chǔ)內(nèi)容、應(yīng)用案例和拓展知識。課程依托知識圖譜，凝練77個知識點(diǎn)、嵌入掛載321個教學(xué)資源、鏈接知識關(guān)系88個、匹配422道測試題目、融入58個問題，增加了AI助手答疑功能。作為方程類課程，它與數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何等先修課和數(shù)學(xué)物理方程、泛函分析、數(shù)學(xué)建模、微分幾何、數(shù)值分析等后繼課有著密切的關(guān)系，發(fā)揮著數(shù)學(xué)類專業(yè)知識體系的重要橋梁作用。

此外，課程中還特別關(guān)注學(xué)習(xí)資源的完備性和豐富性，在核心知識點(diǎn)中，掛載了如MOOC資源、視頻、PPT課件、拓展書籍等內(nèi)容，讓學(xué)生用多種方式，對一個知識點(diǎn)展開閉環(huán)式、多維度學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)以致用的目的。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全球共識：核心是促進(jìn)全要素、全業(yè)務(wù)、全領(lǐng)域和全流程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。呼和浩特民族學(xué)院《常微分方程》知識圖譜課程建設(shè)，體現(xiàn)了學(xué)校高度重視將傳統(tǒng)的課堂知識傳授向“師/生/機(jī)”的深度交互轉(zhuǎn)化，向培養(yǎng)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，涵蓋教學(xué)過程中的培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)模式、評價方式、教師能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等全要素，將教育教學(xué)植根于以學(xué)生為中心、個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

未來，我們將更加深入地探索人工智能技術(shù)融入學(xué)校教育教學(xué)，幫助各專業(yè)打造更多有特色、有創(chuàng)新、有代表性的智慧課程，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)數(shù)字時代的應(yīng)用型人才。