加強內涵建設 全面提高人才培養質量
-呼和浩特民族學院2014年教學工作總結
尊敬的各位老師、同志們：
值此2015年新年即將來臨，“十二五”規劃即將結束之際，我院教學工作會議今天隆重開幕了。這是我院升本五年以來，堅持以黨的十八大精神為指導，全面推進學院工作的一件大事，它標志著我院教學工作進入一個新的發展階段。
這次會議的主題是：以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，認真總結一年以來我院教學工作的經驗，充分認識新建本科院校發展的新形勢，針對我院實際，努力推進專業和課程改革，強化實踐教學環節，全面提高人才培養質量。
一、近年來教學工作的回顧與總結
一年來，在教學工作方面，我們主要做了以下工作：
（一）以專業綜合改革為引領，加強專業內涵建設
1.啟動專業綜合改革試點項目。專業建設是培育一所高校核心競爭力的基本策略。因此能否建設一批理念先進、成效顯著、特色鮮明的專業，決定著我院人才培養的質量和特色。按照準確定位、注重內涵、突出優勢、強化特色的原則，經過反復研究討論，學院啟動了法學、攝影、小教英語三個專業的綜合改革試點項目。學院為此專門投入改革建設經費15萬元。綜合改革專業將在培養模式、教學團隊、課程體系、教材、教學方式、考核評價方式、教學管理綜合改革等專業發展重要環節得到有力的推進，人才培養水平將得到整體提升，以此輻射和帶動我院其它專業的改革和建設。
2.完成2014版本科人才培養方案的修訂工作。我院2011年修訂的本科專業人才培養方案已經過四年的實踐檢驗。四年來，高校人才培養的形勢發生了改變、新建本科院校面臨轉型發展，我們的教學對象有了很大差異，這些都需要我們認真的尋求符合我院提高人才培養質量的新思路、新舉措。依據專業特點和行業產業發展趨勢，我們認真總結了本科四年的教學經驗、經過五次大的論證和討論，完成了28個本科專業，35個招生方向的人才培養方案修訂工作，已經在2014級學生中全面實施。2014版本科人才培養方案堅持了應用型人才培養目標，各專業人才培養定位更具科學合理，課程體系得到優化。充分體現了減學時、增選修、強實踐、穩學分的總體規劃：文科類專業總學時從3400學時降到2600學時、理科類專業由3600學時降到2800學時、藝體外專業由3700學時降到3100學時；全院任意性選修課由原來的308門增加至392門；強化實踐教學，增加實踐教學內容也是2014版人才培養方案的一個特點：實踐教學比例由原來的15%左右，增加至35%左右；理論課實踐環節平均達到了25%左右，師范類專業見習和實習達到了16周；藝術類專業必修實踐教學課時達到了25周；實驗課程根據專業特點分散在公共基礎課、專業必修課和專業選修課程平臺中設置。除了理論課附設的驗證性實驗外，理工科各專業綜合性、設計性實驗的課程占實驗課程總數的比例大于80%，應用型文科各專業綜合性、設計性實踐課程占實踐課程總數的比例大于50%。
3.順利完成了新專業合格評估和學位授予評估工作。學院通過組織專家審閱新專業自評報告、聽取匯報、查看評估支撐材料、召開座談會等方式，對2012年升本的學前教育、行政管理、數學與應用數學、新聞學、計算機科學與技術等五個專業建設情況進行了評估。在此基礎上于2014年5月迎接了教育廳專家組的審核評估，并順利通過，獲得了五個專業的學士學位授予權。通過評估，總結了辦學經驗、查找到了不足，凝煉了特色，進一步規范了辦學行為，明確了辦學指導思想。提高了辦學水平和人才培養質量。
4.開展創新人才培養模式工作。深化校企、校校聯合培養模式，開展開放動態、深度融合的人才培養模式創建工作。校企合作云計算等3個專業今年招生175人，在校生共計320人。學院與企業在師資培養、學生實踐實訓、實踐條件等方面有了深度融合。有8人次教師赴北京參加了企業方培訓，企業方投入53.66 萬元（云計算30.7萬元、美術設計類22.96萬元）的設備用于學生實踐教學，全年大型學生實踐活動6次，有力的保證了人才培養的質量。
與中央民族大學的聯合培養工作進入關鍵期。本年度繼續選送36名學生赴中央民族大學學習深造；7名骨干教師進行訪學；計算機科學與技術、財務管理、中國少數民族語言文學、數學與應用數學、法學五個專業就人才培養方案等工作與中央民大進行了對接。
學院積極鼓勵各專業開展實踐技能競賽，大力支持大學生創新創業訓練。下發了《呼和浩特民族學院創新創業學分管理規定》，啟動了大學生創新創業能力訓練體系和管理運行機制，以強化專業核心技能培養，提高學生的實踐能力。
通過廣大師生的共同努力，我院學生參加校內外各級各類競賽，取得了優異成績：在第九屆內蒙古自治區“中興通訊杯”ACM/ICPC大學生程序設計大賽中獲得本科組二等獎；在“Oracle(甲骨文)”杯ACM-ICPC中國?東北地區大學生程序設計競賽獲得優秀獎；在全區“高教社”杯英語口語賽暨第十屆全國高職高專實用英語口語大賽內蒙古賽區復賽中，獲得英語專業組一等獎3項，最佳辯手獎1項，最佳口才獎1項；在全國少數民族大學生演講比賽總決賽中獲得一等獎1項；男子足球隊在全國大學生足球聯賽中奪得第五名，在中國大學生足球聯賽（北區）決賽中奪得亞軍；在內蒙古自治區第十三屆運動會（高校組）比賽中奪得男子足球第一名、健美操第三名、田徑隊獲1金、1銀、5銅的好成績；在內蒙古自治區第二屆大學生《哈日靶》比賽中獲團體冠軍，第一名1項、第二名2項。
2014屆畢業生中有8名學生考取碩士研究生，占畢業生數的1.1%。
學院教育教學成果逐年提升，說明我們狠抓教學規范，提升教學質量的方法和路徑是正確的，我們將會繼續深化教育教學改革，走出一條適合我院實際的質量提升之路。
5.學院蒙古文教材基金資助項目進展順利。經學院和教師的共同努力，學院蒙古文教材基金項目資助教材已有五本正式出版使用。分別是天峰老師主編的《應用詞匯與修辭學》、套格敦白乙拉等老師主編的《實用蒙古語語法》、賽音巴雅爾等老師主編的《內蒙古資源與環境》、包照日格圖等老師主編的《小學思想品德課程教學論》、吳寶山等老師主編的《文化產業政策與法規》。
（二）啟動課程改革，加強課程建設
1.啟動公共基礎課改革試點工作。為了進一步強化公共基礎課程在學生專業發展及個性養成中的作用，明確其在課程體系中的作用與專業課程之間關系，突出專業人才培養的針對性、適應性和應用性，充分調動師生積極性，打造核心課程和精品課程體系，提高教學質量與學生學習效果，學院啟動了公共基礎課程改革。為保證改革的科學性和規范性，以立項方式進行改革，學院共投入3萬元，對馬列系列課程、公共計算機、大學蒙語文、大學漢語文、大學外語、公共體育六門公共課程啟動了教學改革工作。各相關系部認真總結了以往的經驗，根據《素質教育綱要》的要求，在調整課程結構、設計課程目標、更新教學內容、強化實踐教學、創新教學方法、改革課程評價體系等方面進行全方位的改革。
2.加大精品課程建設力度，提高人才培養質量。精品課程作為“質量工程”中的六大工程之一，成為大范圍推進高校課程建設，促進教學內容、方法手段改革的重要途徑。我院自開展“質量工程”項目建設以來，精品課程建設取得了初步成效，在促進教師教學水平，提升人才培養質量方面起到了積極作用。今年，有環境系的李福全老師主講的《有機化學》課程獲批自治區精品課程項目，使我院自治區級精品課程數達到6個。
3.積極開展院級公開課，提高課堂教學質量。全年開展院級公開課兩次，進一步促進了教師間的交流、青年教師努力提高業務素質和教學能力，達到了相互學習、共同提高的目的。
（三）不斷加強教學管理，促進教風學風建設
學院不斷加強教學管理，從制度建設上規范教學行為。今年，對教學管理文件進行了適時修訂、整合與完善，修訂和制定了包括教務、考務、學籍管理、實踐教學、質量監控與評估等文件十幾種，促進了教學管理工作的科學化、規范化。
強化日常管理，保障正常的教學秩序。教務部門與督導組以及相關部門加強了常規的教學督導與檢查，加大了對課堂教學、教案、作業批改和畢業設計指導等教學環節的抽查力度。各系部也采取多種措施，加強教學管理，規范教學過程，維護教學秩序，保證了教學工作的順利進行。
學院通過嚴格的學籍審查，對各專業1020名學籍不合格的學生進行了清理，有效地促進了學風建設。
在期末工作環節，繼續嚴格執行我院各項考試管理制度，啟動院領導巡視制度，各系部也積極參與，加強督查，全院上下形成合力，期末考試質量和效果有了明顯的提高，為嚴肅考風考紀、教考分離打下了良好的基礎。
（四）繼續加強實踐教學建設，提高學生實踐能力
學院克服困難，繼續加大對實踐教學的投入力度，改善了教學環境。全年新增教室21間，其中多媒體教室10間；投入40余萬元完成了計算機科學與技術專業云計算方向的二期實驗室建設工作；全年多媒體維修278次；對國家英語四六級考試試卷保密室進行了必要的改建，通過了保密局驗收，獲得了保密室合格證書。
在院領導的高度重視和大力支持下，繼續加大實習實踐經費的投入，足額劃撥實習實踐經費，保證了師范類專業集中實習、保障了實踐性教學環節的有效開展。全年有13次、777名學生集中實習、實習經費21.6萬元，比2013提高了40個百分點；有16次、1279名學生外出實踐，共用經費15.1萬元，比2013年提高了143個百分點。實習實踐經費的保障，提高了師生的積極性、實踐活動效果明顯提高，實踐教學呈規范化、多元化發展趨勢，有力的推動了學生實踐能力的提高。
全年有1306名學生參加了普通話測試，普通話報名考試人數比2013年增加了170名，過關率77.1%；63名學生參加了標準音測試，過關率87.3%。
（五）進一步加強教學質量監控與評估工作
對新建本科院校而言，建立科學完善、運行高效的教學質量監控體系，是規范教學行為、保障人才培養質量的重要手段。一年來，我們堅持建設一支高水平的日常教學質量監控隊伍、堅持評估育人、促進教學的規范管理、不斷提高教學質量這項重點工作不放松。截止目前，我院教學質量監控體系的四大系統架構已初步完成。約束系統中的教學環節質量標準、教學檢查、聽課制度、督導制度、評教制度、教學事故認定及處理辦法等工作已全面開展；激勵系統的評選優秀授課教師、精品課程、教學名師（新秀）、青年教師教學技能比賽等如期開；評估系統的系級教學工作評估、教研室評估、新專業評估、課程評估、試卷質量檢查等展基本建全；反饋系統的座談會制度、教學例會制度等規范有序。
2014年，在全院范圍內主要做了五項大檢查、兩項大評估。即：兩次期中教學檢查、教案檢查、試卷檢查、考試檢查和本科專業建設與評估、年度系級教學管理工作評估。學院積極貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估方針，教務處和各系部以評估指標體系為依據，周密計劃，精心組織，真抓實干，深入有效地開展了大量基礎性建設工作。通過檢查和評估的過程，各系部明確了努力方向，教學工作的中心地位進一步確立，教職工質量意識和改革意識得以增強，對本科人才培養的認識逐步提高，為迎接教育部新建本科院校合格評估工作奠定了扎實的基礎。
如期舉行青年教師課堂教學技能大賽和院級教學成果獎的評選工作。全院40歲以下青年教師全部參加了大賽，蒙古語授課教師比例達48.6%，比2013年提高34個百分點。經過各系的初賽選拔，有38名教師參加了學院組織的決賽，共有26名教師獲獎。青年教師課堂技能大賽加快了青年教師教學能力的培養，促進了教師教育教學質量的提高；院級教學成果獎共申報了34個項目，比去年多了18項。為保證大賽的公平、公正，院級教學成果獎全部聘請院外本科院校的專家進行了評審。
（六）招生和畢業生工作如期完成
按照自治區教育招生委員會2014年招生工作的統一部署，如期完成了招生工作。本專科招生計劃2600人，實際招生2369人，比計劃少招231人，完成了總計劃的94%。其中本科實際招生1513人，招生率達104%；專科實際招生788人，招生率80%。受蒙語授課考生生源情況的影響，202個專科計劃未完成。新生報到率達到98%。目前本科生占全日制在校生總數的67%。
2014年畢業生總數1875人，實際畢業1564人，其中本科畢業632人（漢授173人、蒙授459人），專科畢業932人（漢授304人、蒙授628人），畢業率為84%。2014年本科生退學43人、專科生退學59人，退學合計102人，退學率為1.2%。
一年來，經過全院上下的共同努力，我院辦學條件日趨完善，教學管理日益規范，取得了一些教學改革和教學研究成果，教學質量不斷提高，社會影響日益增大，學院的教育教學工作步入了規范發展的快車道。
二、教學工作中存在的主要問題
在肯定成績的同時，我們也應清醒地看到，我院的教學工作中還存在著許多問題與不足。
（一）教育教學思想觀念亟待更新。對照本科教育的辦學理念和新要求，教師的教學觀念、育人觀念、教學方法還沒有完全與本科教育相適應，在思想與觀念層面上，還沒有完全實現由專科教育向本科教育的實質性轉變。陳舊的思想觀念與先進的辦學理念之間發生的碰撞與沖突，影響了學院政策的制定與執行力度，制約了學院的快速發展。
（二）規模與效益、結構與質量矛盾突出。受學院辦學空間的制約，學院辦學規模不大，經費嚴重短缺，加之長期投入不足，教學資源緊缺，辦學效益不高，教學改革受到很大的限制，學院未能發揮出應有的作用。由于歷史原因，學科專業數量少，以社科類老專業為主，理工類、應用型專業太少，在一定程度上制約了教學質量和學生就業競爭力的提高。
（三）教育教學質量的提高將是一項長期的永恒的任務。作為一所新建的本科院校，在教學水平、生源質量、學風等方面與其它高校相比，還存在相當的差距，還有待大幅度提高和根本改變。學風、教風問題已成為當前影響教學質量的關鍵因素之一，嚴抓教風、學風，是我院當前及今后一段時間常抓不懈的重要工作。
師資隊伍建設中，部分專業教師嚴重短缺，生師比嚴重不合理情況直接影響教育教學質量的提高。
（四）實驗實踐教學質量亟待加強。實驗室管理體制還不適應深化教學改革的需要，實驗人員的缺乏阻礙了實驗課程的有效開設。課堂教學與實踐教學脫節，成為兩張皮。一方面需加大力度建設好與實踐教學相適應、成系統、能提供全方位支持的實訓實習基地；另一方面，又存在現有的實訓實習基地以及設備利用率不高、效率低下的情況。
（五）本科質量工程建設力度不夠。本科質量工作成為學院教學質量提升的瓶頸。存在建設力度不夠、積極性不高、目標不明確、人力物力財力支持力度不夠、標志性成果少等問題；專業建設、課程建設中有成效的教學研究成果較少；參與教改項目的教師不普遍，整體研究氛圍與研究水平有待于進一步提升。
三、下一步的主要工作任務
(一)解放思想，更新觀念。思想解放是先導，是開展一切工作的前提。摒棄專科教育中不重視學科建設、不重視科學研究的思想觀念，確立以學科建設為龍頭的思想觀念，全面促進教學工作。牢固樹立立德樹人是學院的根本任務、教學質量是學院生命線的觀念，以創新為動力，全面推進我院教學工作，提高辦學水平和辦學效益，增強為經濟社會發展服務的能力。
（二）內涵發展，科學發展。我院是一所新建本科院校，由于歷史欠賬過多，辦學條件、辦學規模還嚴重制約著規模、效益、結構、質量的協調發展。以提高質量為核心的內涵發展是高等教育發展的主題和趨勢，同時也是我院奮斗的目標和發展的必由之路，全面發展、內涵發展、科學發展，將是我院今后工作的重點和難點。
（三）提高質量，持之以恒。高等學校的根本任務就是培養人，習近平總書記在五四重要講話中明確要求：“全國高等院校要走在教育改革前列，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的體制機制，當好教育改革排頭兵。”培養高水平、高質量的人才，是高校永恒的主題。不斷提高教育教學質量是我院長期的任務和目標。不斷提高教育教學質量，不僅是提高學院為社會服務能力的重要體現，而且也是提升學院在高等教育競爭的實力，實現可持續發展的重要措施。
老師們，人才培養是學院的根本任務，教學工作是學院的中心工作，教學質量是學院的生命線。加強教學工作，全面提高教學質量，是一項艱苦復雜的系統工程，涉及到每一位教職員工和每一個學生。全體教職員工都要為教學提供優質服務和有力保障。我們相信只要全院上下形成合力，通過全院師生的共同奮斗，緊緊圍繞教學這一中心工作，積極做好本職工作，建設合格民族本科學校的目標一定能夠實現。
二○一四年十二月二十五日
