2012年啟動，教育部統一組織編寫義務教育道德與法治、語文、歷史教材（以下簡稱“三科教材”），歷時五年，完成編審工作。根據黨中央對三科教材統編統審統用、三年實現全覆蓋的要求，2017年秋季學期，全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材，2018年覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。推行使用統編三科教材具有以下重大意義：

一、貫徹中央重大決策部署的鑄魂工程

教材建設是國家事權，體現國家意志，是解決培養什么人、怎樣培養人和為誰培養人這一根本問題的重要載體，統編統審統用三科教材是黨中央的重大決策部署。黨的十八大以來，黨中央對教材建設作出一系列重要指示，明確提出教材建設是國家事權，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，統籌指導管理教材工作，強調要重點編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。
  二、落實立德樹人根本任務的固本工程
  三科教材的意識形態屬性強，是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現，具有特殊重要的育人作用。使用三科教材有利于更好地強化國家意志、貫徹黨的教育方針、培育和踐行社會主義核心價值觀。有利于全面深入落實立德樹人根本任務，形成一體化人才培養格局，更能保證我們的教育培養出來的人具有共同的理想和共同的文化基礎，成為擔當民族復興大任的時代新人。
  三、打牢中華民族共同底色的筑基工程

我國是統一的多民族國家，中華各民族共同開拓了祖國廣袤的疆域，共同發展了祖國悠久燦爛的中華文化，共同締造了祖國大統一的局面，共同創建了新中國，在中國整個歷史演進的長河中，造就了中華各民族分布上的交錯雜居、文化上的兼收并蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的多元一體格局。三科教材以鑄牢中華民族共同體意識為主線，全面體現各民族團結友愛、守望相助的共同底色。
適應基礎教育發展要求的提質工程

相比此前的“一綱多本”教材，統編三科教材始終貫穿用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人這條主線，遵循人才培養規律和青少年成長規律，更加注重培養學生的理想信念、文化自信、責任擔當，更加強化國家認同，引導學生認清歷史發展規律，認識人類歷史演變的基本脈絡，更加著重培養學生樹立法治意識。滿足了人們對更高質量教育的新期待，適應了基礎教育發展的新要求。

來源：內蒙古自治區教育廳官方微信