一、專業教育的歷史、現狀和發展方向

呼和浩特民族學院中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業是在2000年創建的專業學科，2000年開始招收蒙古語言文學專業專科生，雖說專業學科設置時間較晚，但經過十年的快速、科學、健康發展，在教學、科研和師資隊伍建設、人才培養等多方面取得了頗豐成果，已經成為成就卓越、特色鮮明的專業學科。2011年由專科升本科后，開始招收本科生。目前，經過對社會人才需求層次、領域、方向和發展情況進行科學調查統計、分析研究、總結論證后，中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業適時調整人才培養方向，以蒙古語言學科，蒙古文學學科為自己重點培養人才的重要學科，繼續發揮中國少數民族語言文學（蒙古語言文學）專業自身優勢，為蒙古語言文字、文學、文化、藝術的發展培養高素質的應用型專業人才。

二、培養目標

本專業培養具備扎實的蒙古語言文學及蒙古語言文字基礎、兼通漢語言文字相關知識，具有初步的語言文學研究能力，同時具有一定的跨國文化交流能力，能在文化、教育、出版、傳媒機構以及政府機關等部門工作，或在周邊相同語言國家從事語言文化交流工作的中國語言文學學科復合型人才。

三、培養規格

本專業學生主要中國少數民族語言文學（蒙古語言文學）的基礎理論和基礎知識，接受人文社會科學和語言學諸方面的基礎訓練，掌握漢民族及少數民族跨文化現象的分析方法，掌握創造性思維以及從事本學科領域科學研究以及綜合運用所學知識進行社會實踐諸方面的基本能力。

畢業生應獲得一下幾方面的知識和能力：

（一）素質結構要求

1.具備較高的思想道德素質，包括正確的政治方向，遵紀守法，誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。

2.文化素質：具備較高的文化素質，掌握一定的人文社科知識，具有較好的人文修養；具有國際化視野和現代意識以及健康的人際交往意識。

3.專業素質：具備良好的專業素質，受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的蒙古語言文學基礎理論和研究方法，有求實創新的意識和精神。

4.身心素質：具備良好的身心素質，包括健康的體魄、良好的心理素質和生活習慣。

（二）知識結構要求

1.掌握中國少數民族語言文學（蒙古語言文學）及相關漢語言文學的基礎理論和基礎知識。

2.掌握中國少數民族語言文學（蒙古語言文學）及漢民族跨文化現象的分析方法。

（三）能力結構要求

1.獲取知識的能力：具有不斷獲取新知識的能力以及一定的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。同時了解本學科領域的理論前沿及發展動態，具有較寬廣的文化視野。

2.應用知識能力：具有語言文字表達，人文知識普及，運用專業知識在本領域發現問題、分析問題、解決問題的基礎能力。即：掌握中國少數民族語言文學（蒙古語言文學）基礎知識，能夠流利的蒙古語標準音表達的能力及相關漢語言普通話表達的能力。同時有一定的計算機及信息技術應用能力和操作技術。

3.創新能力：熟悉國家在少數民族語言文字及文學創作、傳播和研究方面的方針、政策和法規的基礎上鼓勵學生的文學創作積極性，并提高學生用蒙古語言文字及相關用漢語言文字創作能力。

四、主要課程

主干課程：蒙古語言學

核心課程：文學概論、語言學概論、中國少數民族語言文學（蒙古語言文學）、現代蒙古語、蒙古族古近代文學、蒙古族現代文學、中古蒙古語、外國文學、中國現代文學、寫作。

五、學制與學分要求

以四年制為基礎，實行3—6年的彈性學制。學生應修滿140學分方可畢業，其中必修課112學分，限定性選修課14學分，任意性選修課14學分，創新4學分，公共選修課4學分。

六、授予學位

學生修滿140學分，且符合《呼和浩特民族學院學士學位授予工作實施細則》的要求，授予文學學士學位。

七、專業方向：蒙古語言文學方向

八、教育內容和知識體系

九、實踐教學內容與體系

十、學時與學分比

十一、教學計劃表

十二、實踐環節及課程學時統計表

十三、專業課程簡介

課程名稱：蒙文寫作

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：3

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業一年級學生

先修課程的要求：《大學蒙古語文》

課程內容：為了具體提升一年級學生的寫作能力，寫作學課程將教學內容聚焦于四種文體，即論述文、抒情文、記敘文、應用文的訓練。這些寫作訓練的目的并非僅限于作文訓練，而是借由各種文體的寫作來發展學生相關方面的語言能力，提升語文能力才是本課程的終極目的。具體內容概述如下：（一）論述文寫作。 論述文的介紹與習作，可訓練學生論述與評析的能力。不僅對論述性的文章能掌握其問題意識及寫作邏輯，而且對任意問題均能有縝密精深的論述能力。（二）抒情文寫作。抒情文的介紹與寫作，不僅介紹抒情文的特質，更要訓練學生在抒發情志時，能表達無疑。（三）記敘文寫作。記敘文的介紹與寫作，可使學生重新認知蒙古語在記錄表達上的細膩與魅力，使學生了解如何運用語言詳實的報道與記錄，進而啟發學生在觀察事物、評析文章時能有不同以往的視野。（四）應用文寫作。應用文的介紹與習作，在透過各類型應用文章（如：演講、廣告、企劃書等）同時提升學生對社會規范下的文化素養，能有豐富而靈活的認知，并有得體而恰如其分的表達。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：滿都拉、孟根托亞主編：《寫作學》， 遼寧民族出版社，1999年。

主要參考書：萬奇等主編：《寫作技法實用指要》，遼寧民族出版社，1994年。

課程名稱：實用現代蒙古語

課程性質：專業必修 課程學時：72 課程學分：4

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業一年級學生

先修課程的要求：《 蒙古語標準音訓練》

課程內容：《實用現代蒙古語》課程是我院蒙古語語言文學與翻譯專業學生必修的一門專業基礎課程。現代蒙古語是一門學習基礎理論、基礎知識、基本技能的“三基”課，提高學生運用語言的能力是課程教學的終極目標。因此，我們在教學中注重突出應用性。對于以培養合格的中小學語文教師為主要目標，也根據學生的具體要求，本課程利用近幾年國內外出現的新的語言學理論和方法，結合蒙古語實質，強調創新性和實用性，講授語言知識的同時解析語言的語義語用、功能，從而全面提高學生的蒙古語言專業知識和應用能力。

考核方式：考試

參考材料：

1、 內蒙古大學中國語言文學系蒙語教研室編：《現代蒙古語》，內蒙古人民出版社，1964年。

2、 徐通鏘著：《基礎語言學教程》，北京大學出版，2001年。

課程名稱：文學概論

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：3

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業三年級學生

先修課程的要求：《蒙古族古近代文學》、《蒙古族現代文學》

課程內容：《文學概論》課程是學習與研究有關文學的本質、特征、發展規律和社會作用的原理、原則的一門學科，是文藝學的一個門類。本課程主要介紹文學理論的性質和形態，文學活動論、文學創作論、文學作品論、文學消費與接受等內容。培養并提高學生分析古今中外各種文學現象的能力和欣賞、評論文學作品的能力。本課程還對蒙古族文學藝術的發展歷程、基本特征、經典作品予以歸納和闡釋。課程內容:文學的性質、文學的特點、文本、文學類型與體裁、文學創作、文學的民族性、文學與社會、文學的發展等。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材:巴·格日勒圖、楚魯主編：《文學理論簡編》 ，內蒙古大學出版社，2005年。

主要參考書：

1. 董學文、張永剛主編：《文學原理》，北京大學出版社，2001年。

2. 韋勒克、沃倫主編：《文學理論》，三聯書店，1984年。

3. 黑格爾主編：《美學》，商務印書館，1981年。

4. 胡經之主編：《文藝美學》，北京大學出版社，1999年。

5. 以群主編：《文學的基本原理》，上海文藝出版社，1979年。

課程介紹：蒙古語修辭學

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：2

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業二年級學生

先修課程的要求：《實用現代蒙古語》、《蒙古語標準音訓練》

課程內容：為了提高學生正確、有效的運用語言達到交際目的本課程的教學內容主要有以下幾點：1.修辭者。在所有的修辭要素中，修辭者即修辭交際雙方是最重要的。我們把修辭者作為修辭要素，就是要把修辭行為與修辭者聯系起來，研究話語的建構和解構與修辭者之間的共變關系。把修辭交際雙方的各種因素與修辭行為之間的關系作為研究對象。2.修辭手段。修辭所需要的材料就是修辭手段，它包括所有的語言要素如語音、詞匯、語法、語義、文字、圖像、體態動作以及其他符號或媒介。3.修辭方法。修辭過程中，修辭者要把修辭手段組織起來，構成話語或其他媒介文體時必然需要一定的方法。4.言語環境。修辭作為一種言語交際行為，離不開言語環境。不論是口語交際，還是書面語交際，都在一定的社會環境中進行的。大到民族文化背景，小至集體場合都會對人們的言語交際行為產生一定的影響。5.修辭規律。表面上看人類的修辭交際紛繁復雜，凌亂無序，但實際上暗含了一定的規律性。這正是修辭研究的價值所在。6.修辭效果。說寫者使用修辭手段、修辭方法建構話語，實施修辭行為，聽讀者接受了話語之后，就會產生一定的反應或行為就是修辭效果。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：得力格爾主編：《蒙古語修辭學》， 內蒙古大學出版社，2009年。

主要參考書：陳汝東主編：《當代漢語修辭學》，北京大學出版社，2004年。

課程名稱：語言學概論

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：3

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業二年級學生

先修課程的要求：《實用現代蒙古語》、《蒙古語標準音訓練》

課程內容：《語言學概論》屬于理論語言學范疇，是研究人類語言的本質、結構和發展規律的一門科學。是本科蒙古語言文學專業所必修的專業基礎課。本課程的目的是通過語言學基礎理論和基本方法的闡釋，培養學生運用語言學的理論和科學方法考察語言現象的習慣，以提高學生的語言理論水平和分析能力，為學生學習其它語言課程提供必要的理論知識，為他們今后從事語言教學和語言研究工作奠定必要的基礎。本課程內容由語言學理論和研究方法、結構主義語言學理論、轉換生成語言學理論的產生與發展、系統功能語言學理論、認知語言學理論的產生、社會語言學理論和研究方法、語言的應用研究、心理語言學理論、語用學和語言的譜系分類等組成。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：納·官其格蘇榮主編：《語言學概論》，內蒙古大學出版社，2007年。

主要參考書： 1、林玉山主編：《世界語言學史》，湖南人民出版社，2009年。

2、索緒爾主編：《普通語言學教程》，商務印書館，1980年。

3、伍鐵平主編：《普通語言學概要》，高等教育出版社，2006年。

4、汪大昌主編：《普通語言學綱要》，北京大學出版社，2004年。

5、刑福義主編：《文化語言學》，湖北教育出版社，2000年。

課程名稱：蒙古族民間文學

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：3

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業三年級學生

先修課程的要求：《蒙古族古近代文學》

課程內容：本課程旨在從理論和實踐上提高學生對影響 民間文學系諸因素的認識，使學生掌握蒙古民間文學教學中使用的方法和技巧，并且了解其理論依據。共有17章內容，即民間文學的范圍、特性、產生、價值、研究概況、搜集整理的基本原則及祝詞、諺語、三言、神話、傳說、故事、民間小戲、謎語、英雄史詩、民歌、好來寶、說書等。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：滿都呼編：《民間文學理論》，遼寧民族出版社，1992年。

主要參考書：

1、敖其主編：《蒙古民間文學導論》，內蒙古大學出版社，2005年。

2、中國民間文學集成內蒙古分卷編委會編：《蒙古族民間故事集成》（上、下），內蒙古文化出版社，2000年。

3、啥·嘎丹巴 達·策仁蘇德那木編《蒙古民間文學精華集》（上、下），內蒙古人民出版社，1984年。

課程名稱：蒙古族民俗學

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：3

修讀對象：中國少數民族語言文學（小學蒙古語文教育方向）專業三年級學生

先修課程的要求：無

課程內容：本課程的內容是講授并讓學生了解和掌握民俗學的基本理論知識，了解各類民俗的特點

以及在當今的作用功能和表現形式。主要包括：民俗的定義及其分類和民俗的形成；蒙古族服飾民

俗的概念及其形成；蒙古族飲食習俗習慣和蒙古族飲食習俗之中隱藏的文化內涵；蒙古族居住文化

所蘊含的濃厚的文化內涵；禁忌的產生、發展、表現形式和特征，禁忌的基本知識，禁忌在生活的

表現及其重要作用；游藝民俗的基本特點，蒙古族主要游藝民俗的表現形式和各種主要游藝民俗的

文化內涵。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

1. 丹碧扎拉桑主編：《蒙古民俗學》，遼寧民族出版社，1995年。

2. 敖其主編：《蒙古民俗》，內蒙古大學出版社，2010年。

3. 烏丙安著：《中國民俗學》，遼寧大學出版社，1999年。

4．王娟編著：《民俗學概論》，北京大學出版社，2002年。

5.【蒙古】X·桑琵樂登德布：《蒙古族風情》，內蒙古科學技術出版社，1989年。

課程名稱：蒙古語標準音訓練

課程性質：專業必修 課程學時：36 課程學分：2

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業一年級學生

先修課程要求：無。

課程內容：本課程內容由蒙古語標準音音位系統、元音和諧率、輔音結合律、蒙古文元音字母、輔音字母與蒙古語標準音的對應規律和正確讀單詞、詞組、文章以及命題演講等內容組成。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：《蒙古語標準音水平測試大綱》，內蒙古人民出版社，2009年。

主要參考書：

1、斯琴著：《蒙古語方言學》，中央民族大學出版社，1998年。

2、瓦斯欽著：《蒙古語方言學概要》，內蒙古大學出版社，1998年。

3、諾爾金著：《標準音-察哈爾土語》，內蒙古人民出版社，1998年。

課程名稱：蒙古族古近代文學

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：3

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業一年級學生

先修課程的要求：《蒙文寫作》

課程內容：《蒙古族古近代文學史》是一門介紹蒙古族古近代文學的產生、發展、演變過程，并探索其內在規律及淵源的課程。本課程的宗旨是通過對蒙古族古近代文學各種現象的闡釋，使學生全面了解蒙古族古近代文學遺產與傳統文化的精華，塑造當代大學生的人文精神，實現“古為今用”的目標。課程內容分為兩大類，即蒙古族古代文學史（遠古-1840）和蒙古族近代文學史（1840-1919）。其中，古代部分主要包括蒙古族傳統的民間文學（神話、傳說、民歌、祝詞、贊詞、祭詞、英雄史詩、薩滿教文學、民間故事）和書面文學（《蒙古秘史》、歷史文學、傳記文學、短篇小說、文學理論）；蒙古族佛教文學（蒙譯佛經跋詩、佛經故事、儀詩文、訓諭詩）和蒙古文人漢文創作（蒙元時期的漢文創作—詩歌、散曲、雜劇，明清時期的漢文創作—韻文、散文）等。近代部分包括書面文學——中篇小說、長篇小說、歷史長篇小說、雜文、詩歌、文學批評論；民間文學——本子故事、民間傳說、民間故事、民歌等內容。本課程將圍繞蒙古族古近代文學的文本進行講解，傳授蒙古族古近代文學的文化背景、民間口傳、作家作品、文學思潮、文學流派以及歷史、民俗、宗教等相關知識。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：納·賽希雅拉圖主編：《蒙古族文學史》（古近代），沈陽，遼寧民族出版社，1995年。

主要參考書:

1.《蒙古族文學史》（五院校通編教材），內蒙古教育出版社，1984年。

2. 榮·蘇和、趙永銑主編:《蒙古族文學史》（一、二、三卷），內蒙古人民出版社，2000年。

課程名稱：蒙古族現代文學

課程性質：專業必修 課程學時：72 課程學分：4

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業二年級學生

先修課程的要求：蒙古族古近代文學

課程內容：本課程是一門介紹、探索和研究蒙古族現當代文學的發展規律 、歷史演變的課程。通過該課程的學習，使學生了解蒙古族現當代文學的發生發展狀況、重點作家作品、文學思潮流派，并掌握分析作品、評價作家和闡釋文學現象的方法和技巧，進而提高學生對美的感悟能力、欣賞能力和創造能力。主要內容包括蒙古族現當代文學的文化背景的概述 、作家作品的介紹和分析 、文學思潮 、文學運動 和文學流派的評價等 。課程內容分為兩大類，即蒙古族現代文學史（1919-1949）和蒙古族當代文學史（1949-至今），涉獵百余名作家和百余篇作品。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：蘇尤格主編：《蒙古族文學史》（現當代），沈陽，遼寧民族出版社，1995年。

主要參考書:

1. 烏·蘇古拉編：《蒙古族現代文學史》，內蒙古大學出版社，1987年。

2. 烏·蘇古拉主編：《蒙古族當代文學史》，內蒙古大學出版社，1989年。

3. 林色著：《蒙古族現代文學研究》，內蒙古人民出版社，1992年。

4. 托婭、彩娜編著：《內蒙古當代文學概況》，內蒙古大學出版社，1997年。

課程名稱：中國古近代文文學

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：3

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業二年級學生

先修課程的要求：無

課程內容：本課程的重點在于使學生完整系統的掌握中國古代文學發展的歷史過程與規律，各階段重要的作家作品、文學現象。

課程難點在于處理好教學時數短與內容多的矛盾，處理好文學史和作品選的關系，既不能空談史論，也不能只見作品而不知史的脈絡。

文學史以課堂教學為主，以自學為輔。作品選以自學為主，課堂講授為輔。主輔結合，圓滿完成該課程的教學任務。教師盡量調動學生課外閱讀作品和研究的積極性。講授時，教師應注意把握好文學史和作品的關系，要以文學史的發展脈絡為綱，以具體的作家作品為基礎，用文學史統率作品，又通過對具體作品的學習更深刻地理解和把握文學史的發展規律。注意不能過分突出某一方面，忽視另一方面，將文學史與作品割裂開來。在理論分析上即要充分利用傳統的理論資源，也要積極合理吸收新理論、新方法。教師講課應具有指導性、啟發性。講課時突出重點、難點，避免，一般性地重復教材。教師應結合自己的特點與專長形成自己的教學風格。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：袁行霈主編：《中國文學史》，高等教育出版社出版，2001年。

主要參考書：

1．徐中王、金啟華主編：中國古代文學作品選》華東師范大學出版社。2001年

2.黃橋喜主編：《中國古代文學史中國古代文學作品選自學指南》，華中師范大學出版社，2004年

課程名稱：中國現當代文學

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：3

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業三年級學生

先修課程的要求：《中國古近代文學》

課程內容：本課程是蒙語言文學專業的一門專業必修課。開設《中國現代文學》課程的目的是使學生獲得中國現代文學發生、發展和各個時期的代表作家作品的較為豐富的知識，培養學生具有獨立地評析現代文學作品的能力，根據中國現代文學的特點，對學生進行現代史國情教育。因此思想性、審美性、科學性是開設本門課程的基本規范。（1）通過本課程的學習，幫助學生了解中國現代文學的發展過程，主要成就及經驗教訓，掌握中國現代文學的基本常識。（2）幫助學生了解中國現代重要作家的生平，思想和創作道路，理解其代表作的思想內容和藝術特色。（3）通過中國現代文學史的學習，使學生感受在中國現代社會歷史的發展中中國人民在現代化過程中的艱難求索的歷程，現代知識分子的人格構成，從而受到積極的思想和情感熏陶。（4）通過中國現代文學中的優秀文學作品的學習，提高學生閱讀、評析各類文學作品的能力。（5）通過現代文學課程的學習，使學生能夠寫出符合要求的現代文學課程論文。本課程由三個有機部分組成：文學史、作家與作品評析。（1）本課程以文學史的發展線索進行教學。（2）教授作家作品，以重點作家作品為主，兼及不同文學流派的作家創作。（3）組織一定的課堂討論和布置一定的作業，主要以作品分析為主。同時，積極引入多種教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：杭愛主編：《中國現代文學》(高校蒙古文教材)，內大出版社，2004年。

主要參考書：

1.錢理群編:《中國現代文學三十年》，上海文藝出版社，2005年。

課程名稱：外國文學

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：3

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業三年級學生

先修課程的要求：《蒙古族古近代文學》、《蒙古族現代文學》、《中國古近代文學》、《中國現代文學》

課程內容：《外國文學史》分為歐美文學和亞非文學兩部分。限于條件，我們只講授歐美文學。歐美文學共九章，從古代的希臘羅馬文學至二十世紀初期文學。他以歷史為線索，以作家作品和思潮為重點較系統地介紹歐美文學發展的基本脈絡。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：嘎拉圖主編：《外國文學史》，內蒙古文化出版社，1997年9月

主要參考書：

1. 朱維之 雷石榆等主編：《外國文學簡編》，中國人民出版社，1983年2月

2. 朱維之等主編：《外國文學簡編》，中國人民大學出版社，1980年6月

3. 翁長浩主編：《外國文學》，高等教育出版社，1996年12月

課程名稱：蒙古語方言學概論

課程性質：專業必修 課程學時：54 課程學分：2

修對對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業三年級學生

選修課程的要求：實用現代蒙古語、語言學概論。

課程內容：本課程宗旨在從方言學的理論和時間上提高學生對蒙古語方言學較系統的認識，使學生基本掌握方言學的基礎理論、蒙古語方言研究的意義以及國內蒙古語方言的知識，從而提高學生的語言知識和規范意思。主要內容包括方言學基礎知識、蒙古語方言研究概況、蒙古語方言類別、國內蒙古語方言該書等。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：斯琴等編：《全國高校蒙文教材·蒙古語方言學》，中央民族大學出版社，1998年。

主要參考書：

1、瓦斯欽：《蒙古語方言學概論》，內蒙古大學出版社，1998年。

2、斯欽巴特爾：《蒙古語方言學概論》，內蒙古人民出版社，2005年。

課程名稱：蒙古文字學

課程性質：專業必修 課程學時：36 課程學分：2

修對對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業四年級學生

選修課程的要求：實用現代蒙古語、語言學概論

課程內容：在蒙古語言文字發展的過程中曾經創造改進了多達七八種文字，又曾經使用多達五、六種文字標寫了蒙古語。該課程力圖介紹回鶻蒙古文、八思巴文、托特文、索永布文、橫式方體文、瓦金達拉文以及基立爾文蒙古文的創制使用概況和文字的結構特點。還有簡單介紹漢文、回鶻體、阿拉伯文、藏文、滿文以及拉丁文作為標寫的蒙古語的經歷和具體標寫規律。進而總結蒙古語創制改進的成功經驗和失敗的教訓，為今后的文字改革提出值得注意的問題。該課程的講述重點放在使用方面比較有影響的回鶻蒙古文、八思巴問、托特文、漢文和阿拉伯文表音以及具體文獻的釋讀理解上。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：包祥編著：《蒙古文字學》，內蒙古文化出版社，1998年。

主要參考書：

1、道布編：《回鶻式蒙古文文獻匯編》，民族出版社1983年；

2、Д·卡拉編：《蒙古人的文字與書籍》，內蒙古人民出版社2004年。

3、鮑·包力高編著：《蒙古文字間史》內蒙古人民出版社，1983年。

課程名稱：中古蒙古語

課程性質：專業必修 課程學時：36 課程學分：2

修讀對象：中國少數民族語言文學（蒙古語言文學方向）專業四年級學生

先修課程的要求：實用現代蒙古語

課程內容：《中古蒙古語》是與《現代蒙古語》相對應的語言類課程。主要講述古代蒙古語階段有特色的中古階段語言現象，其中以其當時的文獻來描述語音、詞法、句法、詞匯結構以及文字、口語現象。主要目的是系統介紹蒙古語的發展脈絡、傳統情況和古代蒙古語國際國內研究概況。為蒙古語歷史發展的研究和古代文獻的搜集整理、理論研讀和研究打下基礎。該課程的講述重點放在性帶血部分和具體文獻的釋讀理解上。

考核方式：考試

教材及主要參考書：

教材：烏滿都夫主編：《中古蒙古語》，遼寧民族出版社，1997年。

主要參考書：哈斯額敦尼編：《古代蒙古語》，內蒙古大學出版社，2009年。