課程概況●課程描述

課程培養目標

通過本課程的學習，使學生對正常人體的形態結構及功能有一個全面的、系統的認識及基本的了解，掌握體育運動對人體形態結構及功能影響的有關知識。運動解剖學是人體解剖學的一個分支，它是在正常人體解剖學基礎上研究體育運動對人體形態結構產生的影響和發展規律，探索人體機械運動與體育動作的關系。學生通過學習運動解剖學，不僅應對人體形態結構有一個基本的、系統的認識，而且必須了解體育運動對人體形態結構功能的影響，還應當懂得人體形態與功能、局部與整體、有機體與外部環境之間的聯系，學會用辨證的,唯物的觀點去認識運動中的人體,認識各種客觀事物。并將所學知識應用到體育實踐和日常生活中去，為體育教學和運動訓練活動及提高自身健康水平提供形態學的理論基礎，并為后續課程——運動生理學、運動生物力學、運動醫學等的學習奠定基礎。通過本課程的學習，還可以幫助學生掌握健身知識、提高技術水平、預防運動傷病，又為他們今后從事體育教學、訓練及健身指導等工作進行知識儲備和能力培養。

●課程負責人簡介

賽音圖，男，蒙古族，1964年3月生，赤峰市巴林右旗人，1988年畢業于內蒙古蒙醫學院蒙醫系（今內蒙古民族大學）。現在內蒙古民族高等專科學校體育系任教，副主任醫師。1983—1988年在內蒙古蒙醫學院（今內蒙古民族大學）蒙醫系學習，1988年至今在內蒙古民族高等專科學習任教。主要講授《運動解剖學》課程。

主要研究方向：運動解剖學與人體解剖學之間的相互關系。運動解剖學在競技體育運動中的實際應用。

●課程建設規劃

一、課程建設目標：

1、本專業依據我校各項教學目標和要求，本著以學科建設為基礎，以課程建設為核心，堅持教學研究，轉變教學理念，提高本學科水平，為我校升本工作做出自己的貢獻。

2、改革不利于提高教學質量的課程教學模式，用現代教育觀念和手段審視、選擇和組織課程內容。改進教學方法，更新教學手段，運用先進的教學手段教學，強化課程管理，加強教材建設，提高理論與實際的運用，把基礎理論知識運用與具體的競技體育之中。

3、選派本專業的教師外出進修學習，提高教師隊伍的整體素質。

4、有計劃的購置圖書、教學設備，加大基礎建設力度。

二、課程建設步驟：

1、近三年內，培養1名年輕教師從事運動解剖學課程的教學與研究工作，計劃選派本專業任課教師外出進修學習或攻讀學位，提高教師隊伍的學歷層次和學術及教學水平，建設一支學術水平和教學水平高，年齡結構和知識結構優化，師德高尚，充滿活力和穩定的課程隊伍

2、近三年內，計劃購買圖書、設備等，加大基礎建設力度，至2010年，順利完成課程教學手段和教學方法的更新。

3、逐步改革考試制度，促進學生創新能力的培養，提高學生學習的積極主動性。

4、有計劃組織安排我系教師出版適合我校學生實際情況的學術專著及教材。

三、課程資源上網計劃：

1、計劃建立“運動解剖學課程”網，利用網上資源輔助課堂教學的同時有效地進行對外交流。

2、計劃完成課件播放，網絡課程學習，輔導討論信息環境建設。

●教學方法與教學手段

本課程教學從“應試教育”轉變為“素質教育”，充分發揮學生的主體作用，我們指定了明確的，切合實際的教學規劃和措施，變填鴨式為交流互動式，變封閉式為開放式，把學生培養為專業扎實，素質全面的復合型人才。把運動解剖學枯燥的理論知識通過競技體育項目加以論證，理論與實踐結合起來，建立基礎理論知識不再是枯燥空洞的理念，使學生更好地掌握本課程的綜合知識，努力營造理論與實際相結合的學習理念，學以致用，提高學生的學習主動性和靈活性。為今后從事體育工作奠定堅實的基礎，

●教學條件

1、有效提高自編講義和自制多媒體教學課件內容的質量，保證多媒體教學課件的實用性和完整性。

2、積極與學校有關部門申請，盡早建立運動解剖學課程的實驗室，加強實踐教學，培養學生的動手能力，能有效提高學生的綜合素質，成為復合型人才。

3、與學校有關部門申請，更換和補充運動解剖學課程的人體以及組織器官的模型，創造更直觀的教學模式，并創造一個通俗易懂的教學環境。

●課程特色

運動解剖學是人體解剖學的分支，學習運動解剖學是為奠定體育教學和運動訓練活動及提高自身健康水平提供形態學的理論基礎，并為后續課程——運動生理學、運動生物力學、運動醫學等的學習奠定基礎，所以它是一個非常嚴密的基礎學科，本課程要求學生必須系統和全面掌握運動解剖學的基礎知識才能很好地學習運動生理學、運動生物力學、運動醫學。學好運動解剖學才能更好地幫助學生掌握健身知識、提高技術水平、預防運動傷病，又為他們今后從事體育教學、訓練及健身指導等工作進行知識儲備和能力培養，并將所學知識應用到體育實踐和日常生活中去。

●教學效果

在通過幾年的教學探索和教學模式的改革，運動解剖學課程的教學取得了很好的教學效果，已經探索出適合我校學生實際的教學模式，空洞枯燥的知識，變得生動活潑通俗易懂的學科，學生學習積極性和學習主動性提高了，本課程成為學生最喜愛的課程之一，運動解剖學課程教學目的明確，條理清晰，教學內容充實新穎，善于啟發學生創造性思維，突出重點難點，善于選用合適的教學方法，實現師生之間、學生之間的多項互動，實現了寓教于樂的輕松的教學模式。

● 師資隊伍

本課程組成員知識結構、年齡結構合理，副高以上教師2名，教師人數不多，但年富力強，干勁十足，課程組有較完善的青年教師培養計劃，建立了青年教師培養制度。

課程組師資力量簡介：

課程組負責人： 賽音圖，醫學專業副教授

課程組成員： 陳福山，生物專業副教授